RPP Matematika Kelas 7, 8, 9 K13 Tahun 2017 SMP/ MTs Terbaru

RPP Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Matematika Kelas 7, 8, 9 K13 Tahun 2017 SMP/ MTs Terbaru merupakan perangkat pembelajaran berupan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang perlu di siapkan di buat dengan baik dan benar oleh seorang Guru yang akan melaksanakan kegiatan pembelajaran (Mengajar) pada kelas VII, VIII dan IX. Berikut akan Admin bagikan Contoh RPP yang benar sesuai dengan Kurtilas revisi terbaru dengan tujuan dapat membantu Anda dalam membuat Program/ Perangkat Pembelajaran yang baik dan benar.

Contoh Model RPP Matematika Kelas 7, 8, 9 K13 Tahun 2017 SMP/ MTs ini mengambarkan prosedur dan pengoraginasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam standar isi dan telah dijabarkan dalam silabus.dengan tujuan untuk memberikan landasan pokok bagi guru dan siswa dalam mencapai kompetensi dasar dan indikator, memberi gambaran mengenai acuan kerja jangka pendek, karena disusun dengan menggunakan pendekatan sistem, memberi pengaruh terhadap pengembangan individu siswa, karena dirancang secara matang sebelum pembelajaran, berakibat terhadap nurturant effect.
Baca Juga

• RPP PJOK Kelas 7 8 9 Kurikulum 2013 Tahun 2017
• RPP Seni Budaya Kelas 7 8 9 Kurikulum 2013 Tahun 2017
• RPP IPS Kelas 7, 8, 9 Kurikulum 2013 Tahun 2017

Contoh RPP Matematika Kelas 7 8 9 Kurikulum 2013 Tahun 2017 

Berikut Admin gambarkan sekilas untuk RPP Matematika Kelas 7 K13 Tahun 2017.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMP ..................

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1

Materi Pokok : Bilangan Bulat dan Pecahan

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar:

1.3. menjelaskan dan menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan

berpangkat bulat positif dan negatif

4.3. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam bentuk bilangan

berpangkat bulat positif dan negatif

Indikator Pencapaian Kompetensi:

- Menentukan faktor, dari sebuah bilangan bulat tertentu

- Menguraikan sebuah bilangan bulat tertentu berdasarkan faktor-faktor bilangan

bulat pembentuknya.

- Mengidentifikasi bilangan persegi.

- Mengidentifikasi faktor prima dari sebuah bilangan bulat

- Menentukan faktor persekutuan dari dua buah bilangan bulat tertentu

- Menentukan kelipatan persekutuan dari dua buah bilangan bulat tertentu

- Mengidentifikasi penemuan Fermat bahwa beberapa bilangan prima adalah jumlah

dari dua buah bilangan persegi.

B. Tujuan Pembelajaran

- Mengembangkan pengetahuan Matematika dan dapat menggunakannya dalam

ketrampilan sehari-hari yang menimbulkan keberanian, kepuasan dan kesenangan

- Menerapkan Matematika dalam kehidupan sehari-hari dan mengembangkan

pengertiannya bahwa Matematika memainkan peranan dalam kehidupan di sekitar

mereka.

- Mengenali kapan dan bagaimana sebuah situasi dapat diwakili oleh Matematika,

mengidentifikasikan dan menafsirkan faktor-faktor yang relevan, sehingga dapat

memilih metode Matematika yang tepat untuk penyelesaian masalah.

- Mengembangkan kemampuan berpikir logis, untuk mengklasifikasi, dan

menggeneralisasi, dan membuktikan.

C. Materi Pembelajaran:

Bilangan asli:

Bilangan Bulat

Bilangan Prima:

Bilangan Persegi:

Faktor Persekutuan:

Kelipatan Persekutuan:

- Menyatakan bilangan bulat tertentu sebagai hasil perkalian faktor-faktor prima.

- Menentukan Faktor Persekutuan terbesar.

- Menentukan kelipatan persekutuan terkecil.

D. Metode Pembelajaran

- Diskusi Kelompok

- Permainan angka

- Demonstrasi

E. Media Pembelajaran

- Nomor urut siswa; koneksi internet; kartu bertuliskan bilangan bulat tertentu

F. Sumber Belajar

http://www.mathsrevision.net/content/numbers

http://www.mathsisfun.com/irrational-numbers.html

http://vimeo.com/101831240U3T (tentang pendekatan pohon faktor)

CD-ROM Pemberton. Unit 1 slides 9 and 10

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pendahuluan:

Bersama siswa mengingat kembali tentang: faktor, perkalian, bilangan persegi. (hal ini

dapat diberikan dalam bentuk klasikal disertai dengan pekerjaan rumah secara

individual).

Inti:

- Kegiatan menyenangkan bersama siswa seluruh kelas, dengan mengalokasikan

nomor urut masing-masing siswa di kelas dan meminta mereka untuk berdiri jika

nomor urut mereka, misalnya, "kelipatan dari 4", "faktor 18" dll. (Hal ini untuk

menunjukkan fakta menarik seandainya bilangan prima maka akan ada 2 orang

berdiri (perlu ditekankan bahwa bilangan 1 tidak prima); nomor urut persegi akan

memiliki banyak orang berdiri dalam jumlah yang ganjil.

- Memerhatikan faktor persekutuan / kelipatan persekutuan untuk pasangan nomor

urut. Hal ini bisa diperluas untuk pembelajaran FPB dan KPK.

- Kegiatan tindak lanjut bagi siswa untuk mengidentifikasi nomor urut dari deskripsi

sifat-sifatnya. Misalnya, untuk kelas "yang jumlahnya kurang dari 50 memiliki 3

dan 5 sebagai faktor dan kelipatan 9?".

- Siswa diminta untuk membuat deskripsi dan uji satu sama lain. (Hal ini bisa

dilakukan dalam kelompok, dengan meminta mereka membawa kartu bertuliskan

bilangan bulat tertentu).

- Tugas lain yang menarik adalah untuk melihat penemuan Fermat bahwa beberapa

bilangan prima adalah jumlah dari dua bilangan persegi, misalnya 29 = 25 + 4 = 52

+ 22.

- Siswa diminta memerhatikan mana bilangan prima yang dapat mereka bentuk

dengan cara ini, dan mana yang mereka tidak dapat bentuk cara ini.

- Siswa diminta untuk mencari aturan yang menguji apakah sebuah bilangan adalah

bilangan prima atau bukan bilangan prima. (Hal ini dapat diberikan sebagai

kegiatan individual yang menantang).

- Kegiatan ini dapat dikembangkan dengan meminta mereka bagaimana menulis

setiap bilangan bulat sebagai hasil perkalian dari bilangan prima. Salah satu metode yang dapat digunakan adalah pendekatan pohon faktor yang dapat ditemukan secara online atau di CD matematika Esensial Pemberton.

- Setelah menunjukkan, atau menampilkan presentasi, siswa diminta untuk berlatih

menggunakan metode untuk menulis nomor lain sebagai hasil perkalian dari

bilangan prima.

- Kemudian meminta siswa untuk menemukan produk dari bilangan prima dari

nomor urut lain, misalnya 60, 450, 42, 315, tapi kali ini mereka dapat didorong

untuk mencari metode alternatif, misalnya dengan meneliti di internet.

- Metode lain yang berguna adalah metode pembagian berulang.

Penutup:

Siswa merangkum pembelajaran dengan bimbingan guru tentang :

- Bilangan asli

- Bilangan bulat

- Bilangan prima

- Bilangan Persegi

- Faktor prima

- Kelipatan bilangan

- Faktor persekutuan terbesar

- Kelipatan persekutuan terkecil

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Perhatikan bilangan berikut ini: 5 6 7 8 9 10.

Dari daftar bilangan tersebut, tentukan:

a. Bilangan prima

b. Bilangan persegi

c. Sebuah faktor dari 55

d. √36

e. Bilangan kubik

2. Tuliskan bilangan yang tepat pada setiap kotak berikut:

a. 3 x = 21

b. Setengah dari 25 =

c. – 101 = 200

d. 23 : 1000 =

e. 7 + 10 : = 9

3. a. Tuliskan dua buah bilangan ganjil yang merupakan faktor dari 182

b. Tentukan semua faktor prima dari 182

4. Setahun lalu tinggi badan Ahmad 114 cm, sekarang tinggi badannya adalah 120

cm. Tentukan faktor persekutuan dari tinggi badan Ahmad.

5. a. Helga memikirkan sebuah bilangan, yang terdiri dari dua angka. Bilangan ini

adalah faktor persekutuan dari 36 dan 48. Tuliskan bilangan yang dipikirkan oleh

Helga

b. Maria memikirkan sebuah bilangan yang terdiri dari dua angka juga.

37

Bilangan ini merupakan kelipatan dari 15 dan 20. Tuliskan bilangan

yang dipikirkan oleh Maria.

6. a. Tuliskan faktor prima dari 90

b. Tentukan kelipatan persekutuan terkecil dari 90 dan 105

c. Tentukan kelipatan persekutuan terkecil dari 16, 36, dan 60

7. Faktor persekutuan terbesar (FPB) dari 48 dan 70 adalah …

a. 2

b. 16

c. 30

d. 210

8. Bayu mempunyai beberapa bola, 24 merah, 48 biru, dan 56 hijau. Bola-bola

tersebut akan dimasukkan ke dalam beberapa keranjang. Setiap keranjang berisi

ketiga jenis warna bola dengan jumlah yang sama. Jumlah keranjang terbanyak

yang harus disediakan Bayu adalah …

a. 2

b. 6

c. 8

d. 24

9. Dio bermain bola setiap 6 hari sekali, Fahmi bermain bulu tangkis setiap 4 hari

sekali, dan Farrel bermain tenis meja setiap 12 hari sekali. Jika mereka bermain

bersama pada hari Sabtu, mereka akan bermain bersama lagi pada hari …

a. Senin

b. Selasa

c. Kamis

d. Jumat

10. Bu Citra ingin membuat parsel buah dari 24 buah mangga, 40 buah apel, dan 72

buah jeruk. Bu Citra ingin membuat parsel sebanyak-banyaknya dengan jumlah

dan jenis buah yang sama di setiap keranjang. Dapatkah kamu membantu

menghitung banyak keranjang yang dibutuhkan?

11. Bu Ieke mendapat pesanan parsel untuk anak sekolah. Bu Ieke membeli 75 bolpoin

seharga Rp60.000,00, 45 buku gambar seharga Rp72.000,00, dan 150 buku tulis

seharga Rp225.000,00. Ketiga jenis barang tersebut akan dimasukkan ke dalam

parsel. Setiap parsel berisi jenis dan jumlah sama. Parsel tersebut dijual dengan

harga Rp28.000,00 per parsel.

a. Berapa banyak parsel yang dapat dibuat Bu Citra?

b. Berapa rupiah keuntungan yang diperoleh Bu Citra?

12. Ibu memiliki 28 kue keju dan 40 kue donat. Kue-kue tersebut akan dimasukkan ke

dalam kotak-kotak. Jika setiap kotak memuat jumlah kue keju dan kue donat dalam

jumlah yang sama, berapa banyak kotak yang diperlukan ?

13. Ibu Siska akan membagikan 27 kemeja dan 45 celana pendek kepada anak-anak

yang membutuhkan. Setiap anak memperoleh jumlah kemeja dan celana pendek

dalam jumlah yang sama.

1. Berapa banyak anak yang memperoleh kemeja dan celana pendek

tersebut?

2. Berapa banyak kemeja dan celana pendek yang diperoleh setiap anak?

14. Seorang pedagang memiliki 42 permen rasa cokelat, 48 permen rasa jeruk, dan 60

permen rasa mangga. Ia menginginkan setiap stoples memuat ketiga jenis permen

tersebut dalam jumlah yang sama.

a. Berapa banyak stoples yang harus disediakan?

b. Berapa banyak permen rasa cokelat, rasa jeruk, dan rasa mangga

dalam setiap stoplesnya?

15. SMP “SUKA BELAJAR”” ingin mengadakan baksos dengan membagikan bahan

kebutuhan pokok. Bahan kebutuhan pokok itu terdiri dari beras, gula pasir, dan

tepung terigu. Sekolah sudah membeli beras sebanyak 10 ton; gula pasir 15 kuintal,

dan tepung terigu sebanyak 25000 ons. Berapa Kupon baksos yang harus dicetak

supaya setiap penerima kupon mendapatkan gula pasir, beras, dan tepung terigu

sama banyak.

16. Pak Made mendapat tugas ronda setiap 6 hari sekali, sedangkan Pak Janu setiap 8

hari sekali. Adapun Pak Tono setiap 12 hari sekali. Tanggal 1 Juni 2012 mereka

bertiga tugas ronda bersama untuk kali pertama. Kapan mereka akan tugas ronda

secara bersama untuk ketiga kalinya?

Penyelesaian:

1. a. 5,7 b. 9 c. 5 d. 6 e. 8

2. a. 7 b. 12,5 c. 301 d. 0,023 e.

5

3. a. 7 dan 13 b. 2, 7, 13

4. 1 Tahun lalu, A  114 = 2 x 3 x 19

Sekarang A  120 = 23 x 3 x 5

Faktor Sekutu = 2 x 3 = 6

5. a. 36 = 22 x 32 ; 48 = 24 x 3  Faktor persekutuan = 22 x 3 = 12

b. 15 = 3 x 5 ; 20 = 22 x 5  Faktor persekutuan = 22 x 3 x 5 = 60

6. a. Faktor prima dari 90 = 2, 3, dan 5

b. Kelipatan persekutuan terkecil dari 90 dan 105 

90 = 2 x 32 x 5;

105 = 3 x 5 x 7;

KPK = 2 x 32 x 5 x 7= 630

c. Kelipatan persekutuan terkecil dari 16, 36, dan 60 

16 = 24; 36 = 22 x 32;

60 = 22 x 3 x 5 ;

KPK = 24 x 32 x 5=720

7. a ;

8. c ;

9. c ;

10. 8 ;

11. a. 15 ;

b. (15 x 28000)- (60000+72000+225000)= 63000

39

12. 28 = 22 x 7

40 = 23 x 5

Jumlah kotak yang dibutuhkan 4 buah berisi 7 kue keju, dan 10 kue donat.

13. 27 = 33

45 = 32 x 5

FPB = 32

a. Banyak anak yang memperoleh kemeja dan celana pendek = 9 anak

b. Banyak kemeja yang diperoleh setiap anak = 3 buah

Banyak celana pendek yang diperoleh setiap anak = 5 buah

14. 42 = 2 x 3 x 7

48 = 24 x 3

60 = 22 x 3 x 5

FPB = 2 x 3 = 6

a. Banyak stoples yang harus disediakan = 6 stoples

b. Banyak permen rasa cokelat = 7 buah ,

banyak permen rasa jeruk = 8 buah, dan

banyak permen rasa mangga = 10 buah dalam setiap stoplesnya

15. 10.000 = 24 x 54

1.500 = 22 x 3 x 53

2.500 = 22 x 54

FPB = 22 x 53 = 500

Kupon baksos yang harus dicetak supaya setiap penerima kupon mendapatkan

gula pasir, beras, dan tepung terigu sama banyak = 500 kupon

16. 6 = 2 x 3

8 = 23

12 = 22 x 3

KPK = 23 x 3

Ronda I = 1 Juni 2012 ; Ronda II = 25 Juni 2012; Ronda III = 19 Juli 2012

Itulah sekilas yang dapat Admin paparkan pada tulisan artikel ini mengenai  RPP Matematika Kelas 7 8 9 K13 Tahun 2017 SMP/ MTs Terbaru, dan untuk lebih lengkap mengenai RPP di atas dan RPP lainnya, silahkan langsung saja Bapak dan Ibu untuk mendownload filenya secara lengkap pada link di bawah ini yang telah Admin sediakan.
Download RPP Matematika Kelas 7 8 9 K13 Tahun 2017 SMP/ MTs Terbaru+Silabus